Если бы этих конкурсов не было, то их непременно надо было придумать.
Такой они имеют общественный резонанс. Ведь именно с той поры, когда впервые начали выбирать лучших учителей, а потом и воспитателей детских дошкольных учреждений, и начал возрастать почти угасший интерес к этим профессиям, и стало можно говорить о возрождении их престижа.
Легко было всё это растерять, а вот восстанавливать – сложно. Сами судите: в Серпуховском районе педагога года выбирают уже 26 лет, но говорить, что конкурсы достигли своего апогея, и молодёжь рвётся в профессию, пока рановато. Зато сами школьные учителя и педагоги сферы дошкольного образования считают, что состязательность в профессиональной сфере – своего рода двигатель всех инновационных образовательных процессов. Этот же факт подтвердили и нынешние победительницы конкурса «Педагог года-2018» - воспитатель детского сада комбинированного типа «Улыбка» Галина Павловна Дьяченко и учитель изобразительного искусства Большегрызловской средней школы Людмила Владиславовна Осокина.
Обе, добившиеся права называться в своей профессии лучшими, к свалившейся на них славе ещё не привыкли, на откровенный разговор идут не сразу, пытаются поменьше рассказывать о себе, а побольше – об учебном процессе, ну а о детворе – вообще сколько угодно.
Я притягиваю позитив
— Вы обязательно моё эссе прочтите, многое поймёте, – Галина Павловна просит об этом настойчиво. Не сопротивляюсь, сажусь читать электронный вариант едва ли не основного из заданий, которые пришлось выполнять конкурсантам.
«В начале своей педагогической деятельности я думала, что чем больше расскажу и покажу, тем больше знаний получат дети. Но постепенно убеждалась, что это не так. Оказалось, что ребёнок – это не чистый лист бумаги, на котором ты можешь писать всё, что захочешь, и не ёмкость, которую можно наполнить. Скорее он – факел, который нужно зажечь, помочь маленькой искре воспламениться.
«Удивляясь – удивлять, увлекаясь – увлекать» – вот так я бы сформулировала основной тезис своей педагогической философии.
Мне интересно вместе с детьми заново открывать мир, отмечать радость на их лицах, когда они самостоятельно находят ответы на сложные вопросы, видеть их удивление, когда сложное становится простым.
И я учусь. Учусь всё время. И мне нравится делать это вместе с моими детьми, чтобы мир их был наполнен любовью, верой и надеждой»...
— Вы так много говорите о детях, а почему же в финале конкурса на сцену вышли без них?
— Я решила, что вся ответственность за происходящее должна лежать только на мне. Хотя тоже страшновато было, но я всё время ощущала поддержку коллектива. Коллеги помогали мне во всём. Они в «Улыбке» просто изумительные, хоть кого спросите.
— Уже от родителей слышала, что ведут детей в ваш сад со спокойной душой.
— Они же видят, как в «Улыбке» их деток любят. Но контакт с родителями не сразу может сложиться. Я всегда чувствую, когда родитель напряжён: как-то его детёныша встретят, не обидят ли. Вижу, когда этот страх постепенно исчезает. Всё, контакт есть. Стараюсь уже 17 лет, чтобы мостик в наших отношениях был всегда.
— Кстати, вы первая в коллективе стали победительницей или уже были предшественники?
— Довольно много лет назад, когда я здесь ещё не работала, победа досталась нашей воспитательнице. Но потом как-то не удавалось попасть в число призёров. Надеюсь, с меня начнётся полоса удач. Я человек позитивный, и позитив притягиваю.
— За вас же не только коллеги болели?
- Болела за меня вся моя дружная семья. Папа в машине ехал, когда про мою победу по радио услышал, прослезился. Муж во всём помогал, когда я готовилась к конкурсу, брат, сестра тоже морально поддерживали. Само собой, сын Руслан был в курсе всего происходящего. Он получает высшее образование, уже на стадию диплома вышел. Мне, кстати, тоже осталось с дипломом разобраться. Заканчиваю Московский гуманитарный институт.
— И когда всё успеваете?
— Нет, далеко не всё. До моих любимых кукол, например, время почти не остаётся.
Собеседница с удовольствием листает смартфон, а я охаю, разглядывая кукол тильда: любой интерьер сделают стильным, изысканным. Вспоминаю вычитанную в Сети фразу: пошив игрушек тильда – хобби для девушек с доброй душой. Применительно к Галине Павловне – в самую точку.
В группе дети хорошо знают увлечение воспитательницы и сами обожают любое рукоделие, даже мальчишки. Тем более малышня давно усвоила: сделанное своими руками не бывает некрасивым. И что бы ты ни сшил, склеил, слепил, только похвалу и заслужишь. А ребёнку только этого и надо.
Потом перебираем рабочие фотографии. Взгляд задерживается на той, где Галина Павловна собрала под зонтик почти всю свою группу. С одной стороны – развивающее занятие с рассказом про путешествие капельки воды. Но если вдуматься, этот зонтик – как олицетворение любви и заботы, которую малыши получают рядом с мудрым воспитателем и которая будет защищать их на протяжении всей жизни.
«Сколько себя помню, столько рисовала»
Худенькая, с тихой улыбкой – она сразу располагает к разговору. С Людмилой Владиславовной, победителем конкурса «Педагог года Серпуховского района» в номинации «Учитель», начинаем знакомство с вопроса, как она попала в Большое Грызлово. Родилась будущая учительница в Томске, а когда ей три годика исполнилось, родители перебрались в Пущино. Выросла – и жизнь забросила в западную Украину. До сих пор вспоминает, что здесь она со своей правильной русской речью всегда оставалась «не своей». И с мужем, на Украине выросшем, частые споры на темы отношений меж двумя государствами на пустом месте возникали. Короче, подхватив двух дочек, Людмила Владиславовна практически сбежала назад, в Россию, в Пущино. И теперь, вздрагивая, воспоминает, какими неимоверными усилиями получала российское гражданство.
Погрустив, переходим к воспоминаниям о приятном: о том, как вовремя родители записали её в художественную школу, а заодно и в спортивные секции. В её интеллигентной семье (мама – учитель физики, папа ученый – физик) умели правильно просчитать пути, по которым пойдут потом дети. Брат вырос и 20 лет преподавал в МГУ. Ольга после художественной школы выбрала Абрамцевское училище и стала мастером – художником по керамике.
Но работать пришлось в основном школьным преподавателем.
— У нас всякие есть дети, в том числе и те, которых называют трудными. Они моим урокам радуются: здесь простор мысли, творчеству, а главное – не надо переживать, сойдется ли задание с ответом, – делится Людмила Владиславовна. - Рисование заставляет ребёнка думать и образно видеть мир, его красоту, тем самым развивая пространственное мышление.
Чистота, искренность, эмоциональность – вот секреты детского творчества! А кто может научить детей познавать такой огромный мир: и радостный, и грустный, и яркий, и волшебный, наполненный удивительными явлениями и разными красками – конечно, учитель изобразительного искусства.
— Сколько себя помню – столько я рисовала, - продолжает учитель. - Для меня не было вопроса – кем стать. Своё будущее я связывала только с искусством и только с педагогикой. Очень важно понимать ребёнка, хвалить, любить, зажигать свет в его сердце. Я не ставлю перед собой задачу сделать из каждого ученика художника. Основная цель – духовное развитие детей, наполнение уроков изобразительного искусства живыми чувствами и яркими образами. Искусство раскрывает мир не в сухих цифрах и строгих логических схемах, а в живых картинах, звуках, затрагивающих эмоциональную сферу человека, будящих воображение, оно рождает массу ассоциаций и заставляет не только мыслить, но и сопереживать. На своих уроках я всегда подчеркиваю, что самый лучший художник – это природа.
«Мне в этих стенах комфортно»
Мы идём в кабинет, который в школе отдан под уроки ИЗО. Осокина – фанат использования природных материалов. В ходу - семена растений, листья, ветки, яичная скорлупа… И какие чудесные вещицы получаются! Буквально всё из продемонстрированного можно смело называть авторскими находками. Не зря же их показы на всевозможных выставках районного, областного, российского масштабов принесли и награды, и известность маленькой школе из глубинки.
До появления здесь в 2014-м году Людмилы Владиславовны уроки ИЗО вели учителя, имеющие к предмету лишь косвенное отношение. Осокина в принципе поменяла отношение к методике.
— В Пущине у меня есть любимая учительница – Галина Борисовна Болдышева. Когда я училась в школе №1, она преподавала рисование. И весь урок рисовала с нами, показывала, как лучше цвет передать, глубину предмета, его объёмы, то есть, честно работала. Вот и я со своими ребятами над рисунком ли, глиняной ли игрушкой, тружусь от начала и до конца.
Мне в этих стенах вообще комфортно работается, - меняет тему собеседница. И рассказывает, как, вернувшись в Пущино, в поисках работы обходила школы.
— Зашла в одной к директору, пару фраз сказать не успела, как поняла, нет, мне здесь делать нечего. Не приживусь. А в Большое Грызлово приехала, с директором местной школы Натальей Ивановной Сурковой познакомилась, и сразу захотелось остаться. Ни разу не пожалела, что оказалась в этом уютном здании. Здесь и коллеги великолепные, и дети выгодно от городских отличаются уважительностью к взрослым, трудолюбием, какой-то неиспорченностью что ли. Они мне доверяют, я – им.
Мне импонирует сама идея сотрудничества, когда учитель и ученик – равноправные участники непрерывного педагогического процесса и обучения, в котором есть и труд, и творчество, и споры, рождающие истину.
Это ощущение глубокого внутреннего счастья от того, что чувствуешь себя необходимым тем, кто сидит перед тобой в классе. Когда вдруг понимаешь: именно они – важнее всего во всей моей учительской жизни.
